在研發(fā)、使用落實“雙減”新途徑——“學(xué)業(yè)評價單”整整一學(xué)年的基礎(chǔ)上，太原市萬柏林區(qū)公園路萬科紫郡小學(xué)校在太原市教研科研中心岳亮萍專家的指導(dǎo)下展開了如何借“學(xué)業(yè)評價單”更好地落實新課標(biāo)精神的科研工作，真正為學(xué)生落實核心素養(yǎng)提供“一站式”服務(wù)，將“雙減”工作扎實推進。

　　近日，學(xué)校全體語數(shù)教師分學(xué)段開展了以“一站式”學(xué)業(yè)評價單助力新課改暨新課標(biāo)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”策略探究為主題的教學(xué)研討活動。本次教研活動分為兩個階段，第一階段為高、中、低三個學(xué)段的語數(shù)老師跨學(xué)科交流教研；第二階段為不同學(xué)段針對構(gòu)建小學(xué)六年一體化課程內(nèi)容開展教研，達到學(xué)段融合，實現(xiàn)了學(xué)科共融。

　　低學(xué)段主要圍繞“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)業(yè)評價單助力高效課堂”展開研討，低年級教師結(jié)合低段孩子的學(xué)習(xí)特點，以新課標(biāo)中要求的學(xué)科素養(yǎng)為設(shè)計主題，圍繞學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)計學(xué)業(yè)評價單。老師們以輕松活潑的兒歌、有趣的圖形控筆練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了低段學(xué)生生活化教學(xué)的重要性。低學(xué)段的“一站式”學(xué)業(yè)評價單，不僅有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更使教學(xué)充滿了趣味性。

　　中學(xué)段主要就“新課標(biāo)提出的學(xué)生素養(yǎng)如何修改學(xué)業(yè)評價單的設(shè)計與使用”展開教研。語文團隊圍繞課標(biāo)中學(xué)習(xí)模塊的變化和素養(yǎng)內(nèi)涵在“一站式”學(xué)業(yè)評價單中精心設(shè)計了學(xué)習(xí)任務(wù)群。在跨學(xué)科教學(xué)方面，用案例分享、課例展示形式，通過課外拓展非連續(xù)性文本閱讀等手段，生動地闡釋了語文學(xué)科與美術(shù)、音樂、歷史、地理、數(shù)學(xué)、社會實踐的跨學(xué)科融合。數(shù)學(xué)團隊不僅注重了跨學(xué)科課程內(nèi)容的設(shè)計還把學(xué)業(yè)評價單的研討緊扣在不同時間段的運用上，利用了課前“獨學(xué)自評式”、課中“合學(xué)互評式”、課后“自測師評式”的模式，充分體現(xiàn)了學(xué)業(yè)評價單的“一站式”服務(wù)，既落實“雙減”政策要求，又提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　高學(xué)段從“如何充分發(fā)揮評價的功能改變教與學(xué)的方式”出發(fā)，結(jié)合學(xué)業(yè)評價單如何在“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”中設(shè)計評價量表進行了深度教研，尤其注重了單元整合教學(xué)策略的探索與研究。從關(guān)注五育并舉，扭轉(zhuǎn)評價結(jié)果，重視學(xué)生體驗，構(gòu)建“五育融通”課程體系等角度出發(fā)，老師們研討出多條“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”的路徑與策略，將核心素養(yǎng)貫穿始終，真正發(fā)揮“學(xué)業(yè)評價單”的“一站式”功能。

　　在三個教研團隊進行精彩發(fā)言、交流互動的環(huán)節(jié)中，校長韓曄就數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價單中，以名著開展情境創(chuàng)設(shè)的設(shè)計思路進行了理念分享，肯定了這種新課改形勢下，語數(shù)學(xué)科融合的情境教學(xué)設(shè)計，鼓勵老師們在跨學(xué)科融合教學(xué)中主動引導(dǎo)學(xué)生探究生活中的數(shù)據(jù)，獲得捕捉、收集、處理信息的能力，并能運用到實際情境中去解決問題。 記者 田勇 文/攝